Целями курса являются:

• изучение проблем культуры устной и письменной речи в теоретическом и практическом плане, с преобладанием практических занятий;
• формирование современной би- и полилингвальной личности;
• совершенствование научной и профессиональной коммуникативной компетенции специалиста;
• знакомство с русской речеповеденческой культурой;
• формирование творческого отношения к профессии учителя;
• формирование необходимых знаний о языке как системе;
• развитие учебно-познавательных речевых навыков.

Целями производственной практики «Педагогическая практика» являются формирование профессиональных педагогических компетенций (навыков), связанных с проектированием и реализацией учебно-воспитательного процесса преподавания психологии в системе среднего образования.

Задачами производственной педагогической практики являются:

- знакомство студентов с содержанием, формами и технологиями обучения в системе среднего образования;

- формирование навыков планирования и проведения учебной, учебно-методической, учебно-воспитательной и диагностической работы в группах учащихся средних учебных заведений;

- выработка у студентов навыков самостоятельного анализа занятий;

- углубление и закрепление теоретических знаний студентов по психологии, педагогике, педагогической психологии и методике преподавания психологии в системе среднего образования;

- организация условий применений полученных ими знаний на практике;

- развитие профессиональной рефлексии;

- обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию инновационного мышления и творческого потенциала, педагогических способностей;

 - привитие студентам интереса к педагогической деятельности.

Целью производственной практики по направлению 37.03.01  «Психология»  является формирование у студентов профессиональной компетентности будущих психологов как целостной системы профессиональных знаний, умений и навыков и рефлексивно-деятельной позиции.

Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной.

Студенты бакалавриата направления 37.03.01  «Психология» проходят преддипломную практику согласно учебному плану в объеме 6 недель в завершающем семестре обучения (2 семестр 4 курса).

«Экономист — это человек, который говорит о непонятных ему вещах таким образом, что невеждой чувствуете себя вы»

Герберт Прокноу

Учебный курс ставит перед собой задачу эффективным и доступным способом научить слушателей использовать знания об экономике и менеджменте в профессиональной и персональной деятельности.

       Экологическая психология раскрывает психологические особенности взаимодействия человека и природы, истоки и причины антропоцентрического и экоцентрического сознания, механизмы формирования экологического мышления и субъектного отношения к окружающей среде.

Данный тренинг позволит студентам развить свои навыки уверенного поведения!

Цель курса

-          показать специфику высших форм психического отражения: мышления, речи, воображения по сравнению с процессами чувственного познания.

Задачи:

-          рассмотреть основные теоретические подходы к проблемам психологии мышления, воображения, представления и речи;

-          изучить основные психологические законы мышления, речи и воображения;

-          рассмотреть проблемы генезиса мышления, воображения, представления и речи;

-          усвоить основные понятия, описывающие данные психические процессы;

-          ознакомиться с феноменологией изучаемых процессов;

-          ознакомится с эмпирическими исследованиями мышления,

Дисциплина "Общая психология: введение в общую психологию" направлена на освоение студентами фундаментальных категорий психологической науки. В курсе рассматриваются проблемы возникновения, развития и функционирования психики, психических явлений, сознания как высшей формы психического отражения, деятельности, методов научной психологии. Студенты изучают основные этапы развития предмета психологии, фундаментальные проблемы психологии как строго научной дисциплины. Особое место уделяется расширению терминологического словаря в области научной психологии, критериям демаркации научного и житейского знания, а также работе с первоисточниками российских и зарубежных классиков.   

Целью освоения дисциплины «Психология личности» является формирование у студентов представления о психологии личности – теоретической и практической области человекознания, направленной на исследование закономерностей функционирования нормального и аномального развития личности в природе, обществе и индивидуальном жизненном пути человека.

Дисциплина «Психология личности» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла (Блок 1). Для успешного освоения дисциплины необходима базовая подготовка по следующим курсам «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Основы психогенетики», вводным разделам дисциплины  «Общий психологический практикум», «Педагогическая психология».

Общая трудоемкость дисциплины составляет _____3______ зачетных единиц.

Цель курса

• ознакомить студентов с существующими методами психокоррекционной работы с детьми, подростками и взрослыми людьми
• обучить теоретическим основам используемых методов возрастной и детской психологии;
• рассмотреть особенности психологической коррекции в контексте семейных отношений

Задачи курса:

• Изучить основные теоретические подходы к коррекционной работе и особенности возрастного развития
• Освоить методы оценки оценивать социально психологических причин нарушенного поведения.
• Овладеть диагностическими методиками и навыками оказания психокоррекционной помощи.

Дисциплина Психолингвистика относится к вариативной части блока 1 учебного плана по направлению "Психология" (бакалавриат).

Цель курса – сформировать у студентов представления об основных современных психолингвистических теориях, рассмотреть методы анализа речевой коммуникации и особенности применения психолингвистических методик для решения исследовательских и прикладных задач в профессиональной и научно-исследовательской деятельности.

Задачи:

- рассмотреть основные современные психолингвистические теории и категории психолингвистики,

- изучить особенности применения основных методов анализа речевой коммуникации;

- сформировать и отработать практические умения и навыки использования основных психолингвистических методик для решения исследовательских и прикладных задач в профессиональной и научно-исследовательской деятельности.

Цель курса: Раскрыть основные проблемы исследований в теоретической и практической психологии

3адачи курса:
·  Сформировать знания об основных актуальных проблемах современной психологической науки, а также способах их теоретического и пракутического исследования.

·  Рассмотреть теоретико-методологические основы, на которых базируются актуальны психологические исследования.

·  Овладение навыками организации научно-ориентированных исследований в теоретической и практической психологии.

Целью курса является формирование у студентов системы знаний о психологических основах современной практики управления персоналом в организации.

Задачи: 

• развитие умений применения знаний по психологическим дисциплинам в реальных условиях практики управления в организации;
  
• раскрытие перспектив применения научных психологических знаний в прикладных формах и методах современного менеджмента.

Полученные в результате изучения данного курса знания необходимы для  применения их в непосредственной практике управления персоналом организации, а также для эффективного использования практических методов психологии в многочисленных формах взаимодействия в условиях профессиональных коммуникаций.

Целью данного курса является: формирование основ профессионального опыта психолога, формирование навыков и умений,  необходимых для успешной научно-исследовательской и практической деятельности.  Это предполагает решение ряда задач.

Задачи курса:

• развитие способности студентов к видению психологической реальности;
  
• развитие способности студентов к профессиональному логическому общению с человеком;
  
• развитие способности к организации самостоятельной исследовательской деятельности.
  

Дисциплина «Психодиагностика» относится к базовой части блока _Б.1 Б. 20 учебного плана.

Общая трудоемкость дисциплины составляет _3 ЗЕ зачетных единиц.

Целью данного курса является изучение фундаментальных основ психодиагностики -  теоретической  и практической базы для осуществления диагностической и научно-исследовательской деятельности.

Задачи курса:

• раскрыть специфику психодиагностики как особой отрасли психологической науки, связывающей теорию с практикой;
  
• сформировать представление о становлении и развитии  психодиагностики как отдельной области психологической науки и практики;
  
• сформировать адекватные представления о роли и месте психодиагностических методов в психологическом исследовании;
  
• раскрыть методологические и методические принципы построения психодиагностического инструментария;
  
• сформировать систему базовых знаний о теоретических основах психодиагностики;
  
• познакомить с дифференциальной психометрикой как методологической основой обнаружения межиндивидуальных различий;
  
• дать представление о типах имеющихся методик и источников сведений о них;
  
• обеспечить усвоение этических норм, обязательных для психодиагностической деятельности.
  

Общая трудоемкость дисциплины составляет __3 (ЗЕ) зачетных единиц.

Курс состоит из лекций и практических занятий, а также из групповых консультаций.

Целью курса является формирование у студентов знаний, необходимых в будущей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Возрастно-психологическое консультирование» входит в состав дисциплин по выбору студентов общепрофессионального цикла основной образовательной программы бакалавриата.

В методическом плане данная дисциплина учитывает определенную предварительную базу знаний, полученную студентом на предыдущих этапах обучения. Базовыми для усвоения дисциплины являются курсы «Общая психология», «Возрастная психология», «Психология личности», «Психодиагностика», «Психология семьи», «Семейное консультирование», «Детско-родительские отношения», «Основы психоконсультирования», «Индивидуальное психоконсультирование».

Содержание дисциплины «Возрастно-психологическое консультирование» » позволяет не только сформировать целостный взгляд на новую область знания, но и сформировать системный подход к консультированию на разных возрастных этапах, что необходимо для профессионального решения широкого круга практических задач.

Цели курса:

• Сформировать общие теоретические основы мировоззрения психологов.
  
• Формировать интерес к специализации в исследованиях по психологии обучения и прикладной деятельности психолога.
  
• Помочь студентам в освоении аналитического подхода к современным концепциям учения и формирования личности, к практике конструирования учебно-воспитательной ситуации
  

В рамках курса рассматриваются основные принципы и закономерности взаимосвязи процессов обучения и развития человека; теории учения и их сравнительная роль в организации современного образования; структура, функционирование и условия развития деятельности учения и взаимодействий между участниками образовательного процесса на разных этапах онтогенеза; характеристика и сравнительные особенности развития познавательных процессов и процесса развития личности в ситуациях обучения и воспитания; психологический анализ развивающих функций традиционной и инновационной стратегий организации образования; проектировочно-конструктивная деятельность преподавателя при организации учебно-воспитательных ситуаций.

Целью данного курса является приобретение студентами базовых знаний в области Антропологии. Следует проследить процесс перехода от биологических закономерностей, которым подчинялось существование животного предка человека, к закономерностям социальным, достигнуть более глубокого понимания взаимосвязей между индивидом и культурой. Спецификой антропологии является то, что она изучает человека в естественных условиях и лабораторией их изучения является весь мир. Следует донести до студентов, что знание антропологии необходимо для понимания психологии и поведения человека в организации.

К задачам учебного курса относится формирование общего представления о предмете, ознакомление с основами терминологической, теоретической и практической стороны антропологии.

Целью курса не является подробное изучение всей антропологической проблематики, акцент делается на физической стороне развития человека.

• представить теоретические основы закономерностей развития психики; 
  
• разобрать основные категории, необходимые для понимания, что такое психика и как она меняется в фило- и онтогенезе; 
  
• показать специфику сознания человека; 
  
• выявить биологические и социально-культурные факторы, обуславливающие особенности человеческой психики и ее развитие в онтогенезе.
  

Задачи курса:

• Усвоение студентом основ зоопсихологических знаний, необходимых как в профессиональной деятельности, так и в личностной жизни.
  
• Знакомство с основными методами исследования зоопсихологических явлений.
  
• Развитие наблюдательности и исследовательской деятельности студента.
  
• Овладение навыками эффективного взаимодействия с животным миром.
  

Курс предназначен для студентов первого курса направления 37.03.01 «Психология».

Цель курса  состоит в систематическом изложении и усвоении студентами предмета социальной психологии и основных социально-психологических категорий в их взаимосвязях.

Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи:

• изучение основных направлений развития зарубежной и отечественной социальной психологии;
  
• усвоение важнейших социально-психологических категорий, такие как «общение», «коммуникация», «интеракция», «социальная перцепция», «аттракция», «атрибуция», «социометрия» и др., знание специфики каждого из феноменов и их соотношений между собой;
  
• формирование умений по применению социально-психологических концепций и закономерностей для анализа практических ситуаций, решения проблем, возникающих в профессиональной практике;
  
• ознакомление с наиболее общими  методологическими проблемами и принципами исследования в социальной психологии.