Цель курса – ознакомить студентов-филологов с современной научной терминологией по курсу; научить студентов построению стилистически, семантически, грамматически, композиционно, логически правильного текста расширить общее представление о теоретических основах фонетики языка на примере фонетического уровня современного русского литературного языка и изучить экспериментальные методы фонетических исследований.  

Специальный курс «Теория и практика анализа художественного текста» начинает линию сквозного изучения литературоведения. Предлагаемая программа включает теоретический, практический разделы, требования к знаниям и навыкам, контрольный материал.

Основная цель предлагаемой дисциплины – постижение принципов организации художественного текста через осмысление рамочных компонентов, ритмической и субъектной структуры.

Курс «Практикум по русской литературе» предназначен для ознакомления студентов с основными этапами развития русской литературы 20 – 30-х годов ХХ века. Основной целью курса является приобретение студентами базовых знаний в этой области. Из всего многообразия культурологических, эстетико-философских и литературоведческих парадигм, из множества произведений художественной литературы, относящихся к этому периоду, выделяется наиболее значимый материал, освоение которого позволяет понять процесс развития русской литературы указанной эпохи всего различных ракурсах. Помимо информационно-когнитивной составляющей курса, важной его частью является решение практических задач: выработка у студентов навыков самостоятельного практического анализа литературного произведения.

   Цель данного курса -  филологическое освоение старославянского языка как  феномена славянской культуры, первого литературного языка славянского мира, заключающего в себе мощный  философский  и  нравственно-этический потенциал.  Данный курс предполагает получение прочных теоретических знаний о происхождении и природе старославянского языка, славянских азбуках, памятниках старославянской письменности, структуре старославянского языка, его звуковом, лексическом и  грамматическом  строе в  процессе его становления и развития. 
    Задачи  курса: 1). Сформировать представление о старославянском языке как первом письменном языке славян. 2).  Изучить основные памятники старославянского языка.  3).  Сформировать теоретические и практические навыки анализа отдельных элементов старославянского языка – его звуков, морфем, грамматических  категорий и форм их выражения.  4).  Обучиться чтению текстов  на старославянском языке. 5). Овладеть навыками многоаспектного анализа и комментирования древнего текста.  6). Выработать способность применять на практике методики и приёмы сравнительно-исторического языкознания.

Цель:  сформировать у  будущих  специалистов   представление о педагогике как фундаментальной науке, научно-педагогическое мировоззрение, педагогическое мышление; сформировать умения применять  педагогические знания в  профессиональной  деятельности.

Для достижения цели определены задачи дисциплины:

• сформировать знания о философских и общенаучных категориях, используемых в педагогике;
• сформировать знания о месте педагогики в системе научного знания, ее связях с другими науками, логике, методах и характеристиках научно-педагогического исследования;
•  сформировать знания о социальной политике государства в области образования;
• способствовать воспитанию профессионала с педагогическим мышлением, способного к взаимодействию с участниками педагогического процесса.

  Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 кредита, 108 ак. часа. Язык курса - русский.
  

  Целью данного курса является освоение основных терминов, понятий и категорий старославянского языка как первого письменного языка славян, изучение основных  положений и научных концепций в области графики, фонетики и морфологии старославянского языка, принципов и методов сравнительно-исторического анализа.

   В результате изучения данного курса студент должен научиться читать, переводить, комментировать тексты на старославянском языке, анализировать фонетические явления, чередования, определять морфологические признаки слов и оборотов, пользоваться в научно-исследовательских целях соответствующими лексикографическими источниками и электронными ресурсами. овладеть навыками реферирования, поиска, анализа соответствующей научной информации.

Дисциплина «Практикум современного русского языка (1-6 уровень): синтаксис» представлена в основной образовательной программе ВПО по направлению подготовки бакалавров-филологов по направлению «Филология».

Дисциплина в соответствии с ООП РУДН относится к базовому филологическому циклу.

Для изучения дисциплины студент должен

· знать уровневое устройство системы русского языка; морфологическую систему русского языка;

· уметь производить морфологический анализ; опираться на предшествующий курс морфологии русского языка как на низший уровень грамматики;

· иметь базовые общекультурные и профессиональные компетенции, необходимые для работы с научной литературой, в том числе навыки конспектирования, реферирования, поиска и анализа научной информации. 

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: каковы синтаксические единицы, образующие синтаксический уровень системы русского языка, и как они устроены;

Уметь: анализировать синтаксические связи и синтаксические отношения на уровне предложения (сложного), а также конструировать соответствующие синтаксические единицы языка по заданным параметрам;

Владеть: указанными в программе общекультурными и профессиональными компетенциями.

Цели обучения – способствовать культурно-речевой адаптации иностранцев, дать полную картину жизни России визуальными средствами и средствами русского языка, обеспечить подготовку по русскому языку как иностранному (неродному) и страноведению (регионоведению).

Задачи обучения состоят в формировании следующих знаний и умений:

- приобретение страноведческих знаний, информации о регионе, способствующих культурно-речевой адаптации;

- освоение необходимого для культурно-речевой адаптации в

России минимума русской грамматики, фонетики, лексики и стилистики;

- умение пользоваться учебниками, словарями, справочными

материалами (в том числе, электронными) в зависимости от цели изучения русского языка, возраста, профессии, специальности и мотивации иностранцев и мигрантов;

- освоение необходимых навыков речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Курс дает материал для подготовки к занятиям по практическому русскому языку, практическому освоению ключевых тем грамматики русского языка как иностранного (неродного).

Курс предназначен для студентов направления Филология. 

Цель курса - сформировать представление об описательной диалектологии, изучающей фонетические, грамматические и лексические особенности диалектов. 

Задачи курса: 

1. знакомство с основными понятиями и терминами диалектологии;

2. установление отличий территориальных диалектов от других разновидностей русской речи;

3. выявление тесной связи диалектологии с историей языка;

4. знакомство с историей научного изучения территориальных диалектов, вычленением из диалектологии новой науки – лингвистической географии.

 Дисциплина предназначена для студентов-филологов и является частью курса Современный русский язык. Цель курса - сформировать представление о принципах морфемного членения русского слова и об устройстве словообразовательного уровня системы русского языка как организованной совокупности словообразовательных гнёзд.

Цель курса - раскрыть специфику грамматики русского языка и подготовить студентов к самостоятельной профессиональной деятельности в качестве преподавателей дисциплины «Русский язык как иностранный», лингвистический стержень которой составляет грамматика.

Для достижения данной цели ставятся и решаются следующие задачи:

− раскрыть сущность функционального подхода к языковым явлениям;

− ознакомить студентов с основными направлениями современной русистики;

− определить роль функционально-коммуникативного аспекта в лингводидактическом описании грамматики русского языка, показать взаимодействие в грамматике РКИ структурно-семантического и функционально-коммуникативного подходов к описанию языка;

− показать в совокупности и взаимосвязи языковые средства разных уровней, участвующие в выражении одного определенного значения (смысла);

− углубить знания о научной и учебной дисциплине «Русский язык как иностранный»;

− обеспечить овладение соответствующим понятийным аппаратом;

− научить практически применять полученные знания.

Цель дисциплины заключается в развитии личности, способной к профессиональной коммуникации в современной языковой среде.

Задачи дисциплины: 

– знакомство с основнами понятиями  дисциплины;

– использование текстов в области профессионального общения;

–  аналитическое изучение и оценка образцов профессиональной речи;

– формирование практических умений, необходимых для установления межличностного контакта в профессиональной сфере общения;

– повышение уровня речевой культуры преподавателя в устной и письменной коммуникации.

Цель –  В результате изучения  курса «Ведение в теорию коммуникации» студентами осваиваются  основные понятия теории коммуникации и истории  ее становления  как самостоятельной науки (история,  объект, предмет,   взаимосвязь  с другими науками и т.п.); дает знания о видах коммуникации, о теории деятельности как основе теории коммуникации, об основных единицах вербальной и невербальной коммуникации, о межкультурной коммуникации как особом типе общения, о деловой коммуникации. Учебная дисциплина «Введение в теорию коммуникации» реализуется и осваивается с целью формирования целостного представления об общении как виде деятельности;  о теориях   различных типов коммуникации.

Задачи:

·         формирование у обучаемых твердого и систематизированного представления о языке современной теории коммуникации, о ее понятийном и      терминологическом аппарате;

·         получение представлений  о единицах анализа коммуникации;

·         знакомство с гипотезами о происхождении языка.

·         формирование знаний о типологии коммуникации;

·         получение представлений о моделировании коммуникации в разных науках, о моделях коммуникации и коммуникативного акта (К.Шеннон,У.Уивер, М.Мак-Люэн, Р.Якобсон); о нелинейных моделях коммуникации (М.М.Бахтин, Р.Барт,У.МатуранаО.Розеншток-Хюсси);

·         получение представлений о формах коммуникации (письменная, устная, визуальная и т.д.),  о средствах коммуникации (СМК, невербальные СК и т.д.) и видах коммуникации (интерперсональная, межличностная, групповая, массовая.

Цели и задачи дисциплины:

Курс ««История русской литературы 1 половины ХХ века»

предназначен для ознакомления студентов с основными этапами развития русской литературы 20 – 30-х годов ХХ века. Основной целью курса является приобретение студентами базовых знаний в этой области. Из всего многообразия культурологических, эстетико-философских и литературоведческих парадигм, из множества произведений художественной литературы, относящихся к этому периоду, выделяется наиболее значимый материал, освоение которого позволяет понять процесс развития русской литературы указанной эпохи всего различных ракурсах. Помимо информационно-когнитивной составляющей курса, важной его частью является решение практических задач: выработка у студентов навыков самостоятельного практического анализа литературного произведения.

Курс «Методика преподавания литературы» нацелен на формирование профессиональных
качеств личности преподавателя-словесника и дает возможность освоить технологию передачи литературного знания в его специфике.

Основными целями дисциплины являются:

- формирование у студентов системы знаний об истории развития методики литературы

- формирование умений и навыков самостоятельного анализа литературного произведения

- формирование умений и навыков преподавания литературы в школе

Задачи:

- рассмотреть преподавание литературы в школе в культурном, научном, социальном и психологическом аспектах, а также в контексте истории развития методики преподавания литературы в школе

- выявить литературоведческую составляющую преподавания литературы в школе в сопоставлении с педагогической, психологической, дидактической, культурной и социальной составляющими

- познакомить студентов со спецификой преподавания русской литературы в национальных школах

- выявить особенности инклюзивного преподавания литературы в школе

- познакомить студентов с основными авторами методики преподавания литературы в школе  и знаковыми педагогами-филологами

Курс "Теория и практика литературоведческого анализа" предоставляет студентам возможность перейти от разговора о литературном произведении "на уровне содержания" к разговору о тексте "на уровне его поэтики, его художественной структуры". Именно анализ художественной структуры текста и позволит филологам в дальнейшем квалифицированно работать с художественной прозой, ее эстетическими и содержательными аспектами, "выводя" их непосредственно из особенностей поэтики каждого конкретного текста. Курс "Теория и практика литературоведческого анализа" не только дает студентам теоретические основы филологического анализа, но предполагает и практическое освоение изучаемого материала - овладение навыками литературоведческого анализа художественного текста.

Данный курс представляет собой первую часть спецкурса, посвященного выработке навыков и умений практического анализа художественного текста, его вторая часть посвящена анализу поэтического произведения ("Стиховедение").   

Курс «История русской литературы второй половины ХХ –начала ХХI в.» предназначен для ознакомления студентов с основными периодами развития русской второй поливы ХХ в. Основной целью курса является приобретение студентами базовых знаний в этой области. Из всего многообразия явлений выделяется наиболее значимый материал, освоение которого позволяет понимать и оценивать развитие литературного процесса в целом, определять особенности развития национальной литературы. Помимо информационно-когнитивной составляющей курса, важной его частью является решение практических задач: выработка у студентов навыков самостоятельного практического анализа литературного произведения.

Основной целью курса является раскрытие важнейших закономерностей и тенденций развития русской литературы второй половины ХХ века, усвоение проблематики и художественного своеобразия виднейших представителей литературы этого периода на материале вершинных произведений прозы, поэзии и драматургии. Речь идет о творчестве А.И.Солженицыеа, В.Гроссмана, А.Рыбакова, Д.Гранина, Ю.Трифонова, В.Астафьева, других выдающихся писателей.

Цели и задачи дисциплины:

         Получение первоначального представления об основных понятиях, произведениях и процессах западноевропейской литературы в аспекте исторической поэтики и диалектики художественных систем (античность); ознакомление с динамикой развития жанровых систем; умение применять полученные знания в процессе систематизации и анализа художественных произведений.

         Систематизированное ознакомление с основными явлениями античной литературы, приобретение навыков, необходимых филологам: анализ художественного текста, понимание жанровой, стилистической специфики произведения, самостоятельная работа с научной литературой, анализ формы и содержания художественных произведений (лексика, стиль, риторические приёмы), написания рецензий, выполнение заданий на развитие креативных способностей, подготовка публичных выступлений (сообщения и т.п.) и участие в дискуссиях.

Курс предназначен для студентов бакалавриата по направлению подготовки 45.03.01 Филология, предусмотрен учебным планом данного направления как обязательный курс и входит в базовую часть учебного плана.

Цель курса - формирование профессиональных компетенций филолога в области научно-исследовательской деятельности. Одна из задач курса - интеграция знаний, полученных при изучении русского и иностранных языков.

Курс опирается на введение в языкознание, теоретический курс современного русского языка и теоретическую грамматику иностранных языков и включает углублённую разработку вопросов типологической классификации языков, методов сопоставления языков на уровне фонетики, морфологии, синтаксиса и лексикологии, истории типологических исследовании и перспектив современной лингвистической типологии.

Дисциплина «Синтаксис современного русского языка» представлена в основной программе ВПО по направлению подготовки бакалавров-филологов по направлению «Филология».

Дисциплина в соответствии с ООП РУДН относится к базовому филологическому циклу.

Для изучения дисциплины студент должен

· знать уровневое устройство системы русского языка; морфологическую систему русского языка;

· уметь производить морфологический анализ; опираться на предшествующий курс морфологии русского языка как на низший уровень грамматики;

· иметь базовые общекультурные и профессиональные компетенции, необходимые для работы с научной литературой, в том числе навыки конспектирования, реферирования, поиска и анализа научной информации

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: каковы синтаксические единицы, образующие синтаксический уровень системы русского языка, и как они устроены;

Уметь: анализировать синтаксические связи и синтаксические отношения на уровне словосочетания и предложения (простого и сложного), а также конструировать соответствующие синтаксические единицы языка по заданным параметрам;

Владеть: указанными в программе общекультурными и профессиональными компетенциями.

Курс «Психология» состоит из четырех разделов: Введение в психологию, Познавательные процессы, Личность и индивидуальность, Межличностные отношения и общение. Таким образом, целью данного курса является подготовка по всем основным разделам психологии. Курс включает в себя знакомство с теоретическим проблемами и направлениями современной психологической науки, как отечественной, так и зарубежной. Большое внимание уделяется овладению практическими навыками в области самопознания и саморазвития. Особенностью курса является его целостный характер.

Данный курс рассчитан на студентов-магистров I курса (иностранные студенты)

В программе курса изучается современное состояние языкового образования, психологические и психолингвистические основания лингводидактики, Методы и приёмы преподавания иностранных языков, проблема текста как единицы речи, общения и обучения, понятие о системе обучения. 

Курс "Введение в лингводидактику" имеет междисциплинарный характер и адресован студентам филологических специальностей, связанных с преподаванием родного и неродного языков.